我的初中语文愉快教育2

绿叶草根

新招导引创造力
                                    
我在初中语文教学改革中，新招迭出，使学生耳口一新，如初中语文整体学法，让小先生上讲台，语文第二课堂活动，学生评论语文教学，筛选学生优秀作文作语文补充教材，给课文中的小说作续写、补写，写过关作文，参加全国性征文竞赛，辅导班级团支部搞各种语文知识竞赛等等，都是我的拿手好戏。
实行上述改革措施，是为了从阅读和写作两个主要方面培养学生的听说读写能力，分析综合能力，特别是创造思维能力。这样做的结果，扩大了学生视野，使学生树立了“不唯师，不唯上，不唯书”的学习思想，不迷信前人、专家、敢于大胆地提出自己的新见解。
在阅读方面，我所教学生彭茂珍等同学常常对课文中的疑点提出自己的看法，在上《桃花源记》一课时，彭茂珍同学根据上下文，确定了“缘溪行”的“行”一词应解释为“行船”，还写了一篇作文，专门记述了她的思索过程。有两个同学，自己备课，自己讲课。他们两个，一个是男生龙焕梅，一个是女生陈小英。他们备课时，都注意集中集体智慧，无形中形成了备课小组。备课小组共同分析课文，共同讨论，养成了集思广益的好习惯，强化了语文阅读。
为了培养学生的创造性思维能力，我在初中一册就让他们写看图作文、童话写等等，培养和发挥他们的想象力。后来又逐步加码。在四册，上了《谁是最可爱的人》之后，我把同学们热爱志愿军战士的感情及时导入表达上，让他们试写小说《马玉详》。宿秀桃同学不仅把无名战士的思想感情与马玉祥的故事全部接轨，还写他松骨战斗牺牲后，人们在他的坟墓前安放了一枚金光闪闪的“朝鲜解放纪念章”。在上了《第二次考试》以后，我给同学们提供了一个广阔的写作天地——一批作文题目《小小歌唱家》、《中学生陈伊玲》、《一个文工团员》、《接到录取通知书以后》、《在音乐学院的拼搏》等等；许多同学结合自己的见闻，加上对陈伊玲形象的理解，写出了一个又一个完整而又优美的故事。一九八七年四月、五月，我们先后两次参加全国性征文竞赛，在重庆《学语文》杂志社中学生“创造杯”征文竞赛中，我们有四个同学获奖。
把培养学生的创造性思维能力作为教改的出发点，是教改发展和成功的关键。