愉快教育一二三21

绿叶草根

电 子 兴 趣
一位女教师，天然的慈母形象，使孩子们很喜欢接近她，特别是一二年级的小学生，他们稚气未脱，看她一脸慈善、语言柔和，和她第一次见面就很自然。她根本用不着大声训示他们，只要轻言细语地交代。他们就什么都做好了。
可是，开设电脑课以后，第一堂课她就打了赊账。电脑课一上课，同学们大多数感到新奇，这里看看，那里摸摸，既感到新鲜，又感到茫然，就像初交的朋友，难免感到陌生。三十多个小朋友，只有十几个勉强掌握了光标。她感到非常恼火。万事开头难。不但同学们对电脑是麻布洗脸粗（初）相会，而且她自己也才学会不久，对许多规律性的东西都还没有掌握。
现在是电子信息时代，教师有责任让学生赶上时代的步伐。这是新的课程，她必须有新的认识，然后才能有新的举措、新的作为。她又从已经成功的同学那里找原因，终于开了窍。
于是，她细细回忆上课时的情景，大多数同学对电脑、对鼠标都好像没有太大的兴趣，即使已经掌握鼠标的十几个同学中，多数都好像兴趣索然。但是，她也注意到了邻居的女儿芳芳对鼠标掌握得最熟练，她点的光标很自然、很顺手，简直运用自如。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。从这里，她发现了新大陆。为什么芳芳能够做到这个程度，究竟是什么原因？如果解决了这个问题，也许能够解决同学们对电脑学习的兴趣问题。
下午放学之后，她专门到邻居家去看芳芳是否在家里打电脑。一进芳芳家电脑房，就看见芳芳正在玩网络游戏，不停地不厌其烦地在那里为公主换服装，是那样全神贯注，是那样一网情深。她眼睛一亮：兴趣是最好的老师，在芳芳这里有了一个生动的证明。
她问芳芳：“这个游戏，是妈妈教你的吗？”“不是。”“那是谁教你的呢？”“是姐姐教我的。实际上，她并没有教我多少。我看见她玩这个游戏，我觉得太好玩了，就在旁边看。看久了，我把鼠标抢过来，自己一点一试，居然成功了。以后，只要姐姐不在场，我一个人就要玩个够。”
第二天的电脑课，芳芳成了大明星，同时成了小先生。她让芳芳表演玩网络游戏，引诱得全班同学个个跃跃欲试。这样一来，同学们学电脑、掌握鼠标的兴趣油然而生，大家争着用好鼠标。她让芳芳再表演一次，让大家好好看她的手法，然后组织好顺序，一个一个地来。这节课才到一半时间，同学们全部都会用鼠标了。
等到同学们学完全部声母韵母以后，就开始教他们登录。在教登录之前，她先让同学们把拼音字母的大写和小写对比着搞清楚，然后把大写字母写在黑板上，教他们唱拼音字母歌。第三步，叫他们在键盘上认大写字母。磨刀不误砍柴工，同学们终于认识了大写字母，于是，就可以敲击键盘了。
她先让学生登录了一些单音词，同学们熟练以后又再教他们登录双音词。有的同学很聪明，试着用两个声母就打出了一个双音词。她表扬了这些同学，并对同学们说：“这就是搜狗拼音输入法的好处和妙用。”还告诉他们，打三音词和多音词的时候，大多数都可以只打声母。
一个同学用D、S、J打出了“电视机”三个字，她问：“你回去就看电视吗？”那个同学高兴地说：“我家买了平板电视机，这液晶电视机硬是高清，所以我对它很感兴趣。”一个同学用J、F、J打出了“解放军”三个字，她说：“你长大要当解放军吗？”他很神气地说：“日本鬼子想要抢走我们的钓鱼岛，我就要把他们打败，把他们消灭！”
她让这两个同学重复表演了一次，其他同学纷纷举手。她先让举手的同学，一个一个进行尝试。其中有失败的，女教师就和同学们一起分析打错的原因，然后让他们重试，结果，大家都享受到了成功的喜悦。她再来个自由发挥，同学们争先恐后地一试，都一叠连声地叫喊：“妙、妙、妙！”
终于，她尝到了初步成功的甜头。电脑课逐步达到了与语文课同步进行，使语文课和电脑课得到了很好的配合。语文课、电脑课互相关联、互相促进、使同学们非常自然地进入了电子世界。