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[杂谈] 初中生三大文体的阅读与写作讲座(十)

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发表于 2022-6-11 07:58:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
  (九)议论文的写作(续2)

  3读后感或观后感
  读后感,顾名思义就是要写出读了某篇文章的感想;观后感,即是要写出观看某部影视或戏剧后的感想。这类文章,如果写不好,就会空洞无物,觉得没有什么东西可写,显得干干巴巴。要想将这类文章写得有血有肉,血肉丰满,充实有力,一点也不难,它跟写一般简单的议论文基本相同。可用“读《》有感” 作题目,也可另起题目,用“读《》有感” 作付标题,观后感依此类推。
  写读后感、观后感的布局行文一般是这样的:
  (1). 先交待什么时间读了什么人的文章或著作(或观看了什么影视作品或什么戏剧),再将所读文章或著作(或所观看的影视、戏剧)的内容进行高度地概括简要介绍,语言要精练、简明,更注重对中心论点的提出方面的叙述概括。然后,将自己的感想(最主要的、写起来得心应手的)自然、巧妙地提出来,作为文章的中心论点。(注意:读一篇文章或一本书,还或者观看了一部电影、电视剧、戏剧等,可能会有很多感想,一定选择最主要的来写,不可能每种感想都面面倶到地都写出来,因为你写出来的感想是用来做中心论点的,而文章中只能有一个中心论点。这种感想即论点要语句流畅通顺、精练简明、意思正确明晰而有意义,一般用“读罢……掩卷而思” 或“看完……不禁陷入了深思” 等词语自然过渡引出来。)这部分是“提出问题”,亦即开头部分。
  (2). 紧扣原文(或原书、或原影视戏剧等)展开论证。或用理论论据或用事实论据,或讲道理或摆事实或讲道理摆事实相结合,或单独用某种具体的论证方法或综合运用各种论证方法,这要根据各人的写作要求来定,但必须紧扣原文原书(或原电影、电视剧、戏剧)来进行论述。这部分是正文,也是“分析问题”部分。
  (3)紧扣原文原书(或原电影、电视剧、戏剧),总结全文得出结论,提出要求或号召。结论要与感想(即中心论点)相一致,要求或号召要委婉。这是结尾,也是“解决问题”部分。
  附范文:
  时间惩罚的永远是不珍惜时光的人
  ——读《伤仲永》有感
近来,我拜读了“唐宋八大家” 之一的宋代著名政治家、思想家、文学家王安石的散文《伤仲永》一文。方仲永五岁时,就能“指物作诗立就” ,并受到一县读书人的称奇,可谓是神童、天才。自此,他父亲领着他到处炫耀其才华,浪费了学习的大好时光。到十一、二岁时,便“泯然众人矣” ,天才变成了庸才。读罢这篇著名的散文,掩卷而思,令我感触颇深,这便是:时间是宝贵的,我们要想在学习和工作上有所成就必须珍惜时间。
  (点评:交待了读了谁的什么文章,概括原文主要內容,提出了中心论点亦即自己的感想。)
伟大的无产阶级革命家、政治家和文学家高尔基曾这样说过:“时间是最公平合理的,它从不多给谁一份,勤劳者能叫时间留给串串果实,懒惰者时间留予他们一头白发,两手空空。” 时间对每个人都是公平的,从不给你的多,也不会给他的少。珍惜时间,做到争分夺秒,那么你在学业和事业上就会有所建树;反之,视时间如粪土,虚度光阴,那你在学业和事业上最终是竹篮打水一场空。方仲永浪费了学习的大好时光,到头来他由天才变成了庸才。
  (点评:这是运用了引证法和正反对比论证法论证,是讲道理论证,最后一句紧扣原文。)
三国时的董遇以采樵为业养家糊口,终日辛劳,不能说他有多么充裕的学习时间。但他善于利用所谓的“三余”——冬者岁之余、夜者日之余、阴雨者时之余,勤学苦读,持之以恒,终于成为名重一时的学者。
宋代欧阳修官至翰林院侍读学士,终日政务系身。但他勤于抓紧“马上、枕上、厕上” 的“三上”零星时间考虑问题,构思文章,终于成为一代散文大家。
董遇能成为名重一时的学者,欧阳修成为一代散文大家,固然与他们的勤奋分不开,更重要的是他们视时间如生命,惜时如金,争分夺秒,没有虚度光阴,才取得了令人称赞的成就。恰恰相反,方仲永及其父由于沒能珍惜光阴,就受到了时间老人的惩罚,最终一事无成。
  (评点:列举两例论证是摆事实论证,后边有针对事例的分析是典型的例证法,并在最后又紧扣原文,照应了文章的标题。这正文部分综合运用了引证法、正反对比法、例证法等具体的论证方法,讲道理和摆事实相结合论证,并紧扣原文。这是“分析问题”)
清代文嘉在《明日歌》中说:“明日复明日,明日何其多!日日待明日,万事成蹉跎。”可见,惜时如金,争分夺秒,不仅是我们中华民族的光荣传统,更是我们事业成功的保证。朋友们,为了让你的学业更上一层楼,为了让你的事业更加辉煌,为了让你不被时间惩罚重蹈方仲永的覆辙,让我们一起珍惜时间吧!
  (点评:引用《明日歌》结束全文,然后得出结论,最后委婉提出要求。这是“解决问题”。)
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