小学班级德育工作和大爱教育3

绿叶草根

用“宽容”的心去包容心爱的学生，是大爱无疆的坚实基础

“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅。“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，无可否认，在很多时候，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，无形中给学生产生了心理压力，有可能会使学生产生逆反心理，有朝一日他们会释放出来。
“人无完人，孰能无过”，作为班主任，我认为必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难，以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，用百倍的细心和耐心进行谆谆教导，才能取得教育的效应。如果一个老师一味的训斥学生，用挖苦、讽刺的话语伤害学生的心，只能使学生产生逆反心理，到达教育的反面。教师对学生宽容，会使师生关系更为融洽。
班主任也只有学会宽容学生所犯的错误，才会赢得学生的爱戴与尊敬，才会收到神奇的教育效果。从而在师生之间架设起心桥，促进班主任有效地开展教育工作。

平等，是沟通的先决条件

在引导学生把身体锻炼好、保持身体强壮的同时，让学生心理也保持健康，就有利于他们的身心健康发展。对于学生身心健康，需要老师日复一日的关心、指导和沟通。
而这些关心、指导和沟通，有一个前提，有一个先决条件。
所谓平等，在小学班级德育工作中，就是指的老师和学生，教育者和教育对象处于同等地位，绝不是教育者高于一切。从这点出发，教育者与教育对象就能够做到互相尊重。当孩子感知你对他很尊重的时候，把他当回事的时候，学习兴趣就会格外浓厚，并且随时随地都愿意与老师与教育者主动交流、主动沟通。
我关心学生学习和生活中的每一个细节，他们也关心我的工作和生活中的每一个细节。他们有的问我：“老师，你为什么不穿高跟鞋？”“我太胖了，高跟鞋承受不了我。”“那有个阿姨比你胖得多，他为什么还穿高跟鞋？”“穿高跟鞋不安全，容易崴脚，也容易摔跤。”“老师，那么，我们长大了都不穿高跟鞋。”
在平平常常的一问一答中，我和学生双方的正能量都显示出来了。师生平等，带来了师生和谐的融洽关系。学生不管有什么问题，有什么困难，有什么想法，他们都迫不及待地乐于与我沟通，及时与我沟通。对于留守儿童，我给予更多的温暖，对于这一点，其他的孩子也能够理解。他们说：“小花一天都是愁容满面、愁眉苦脸，我们大家都应该帮助他。”由于平等，同学们都激发了人类的同情心。
对小花，我格外关注。她学习遇到困难了，我给她讲题，掏钱给她买本子买笔；小花生病了，我把她背到医院看医生，然后再把她背回家。她的爷爷奶奶，对她在外打工的儿子儿媳说到了这些事，小花的爸爸妈妈也和我通了话，说是这样的老师太好了，小花在我这里学习，他们都放心。小花一天天爽朗起来，脸上有了快乐，与老师与同学融洽起来了。对其他留守儿童，我也是这样，尽量给他们帮助，尽量给他们以温暖，尽量与他们融洽沟通，
有的老师，一天都在怨学生不听话、不守纪律，天生的顽劣性格，简直是怨声一片。可是，他们为什么不想想，自己给予学生爱心了吗，和学生平等地沟通了吗？这些问题如果解决了，怨声就会消失，融洽就会到来。