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40年奋斗,30年耕耘10

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石歆梧
发表于 2020-12-15 19:34:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文整体教学法还把阅读与作文看成一个整体。在这个前提下,作文教改的特色是:1、片段作文(读中写)。在每一单元教学的中间或结束时,我总要学生写5分钟或10分钟的片段作文,有时仿照课文写,有时写心得体会,有时让学生发挥想象写创新作文。有时,还用一个课时进行片段作文竞赛,5分钟写作文,我迅速选出优秀作文,让写优秀作文的学生用10几分钟板书;最后20分钟,我和全班学生当堂进行分析评价。前来观摩的同事同行,无不点头称善。2、过关作文。作文达不到要求的学生,我一定要他(她)重作;学生重作的过程,也是我一个个进行指导的过程。3、“马拉松”作文,时间可延长,可以陆陆续续写,我反复给予指导,着眼于提高学生作文的质量。4、定时作文。除上述5分钟、10分钟片段作文外,还进行一课时写一篇达标作文的训练。5、话题作文(含供给材料作文)和命题作文以及其它作文,我都指导学生仔细审题。我还给他们教审题方法:题内审题意,题外审要求,联想加想象,古今中外游;不会开头的,材料作开头。6、学生互改作文,先给学生教会修改作文的方法,再让他们互相修改,最后我对改方和被改方都给予评价和指导。7、投稿作文,我指导学生反复修改,定稿后,我还要加点评、旁批和总评。8、学生见报作文、优秀作文,我都把它作为补充教材,加上练习,印发给学生,既增强了学生写好作文的信心,又贯彻了写中读的原则。9、作文教案,内容包括作文指导、作文完成情况、优秀作文讲评、学生作文普遍不足处以及具体缺陷等等。
  
  四、开辟第二课堂,扩展教学空间
  整体教学法中“两个课堂”,一指语文教育教学教改课堂,二指第二课堂。第二课堂一方面开展丰富多彩的语文活动,另一方面参加各种作文赛事和为报刊写稿投稿,使语文教学的空间向社会扩展,让学生的语文思维在初中时期就能从局部走向全局,从边远山区走向全国,让他们以投稿、参赛的方式经风雨、见世面,到广阔的天地中去初试锋芒。
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