回忆录 ·上课记中的一文《哪里来的知了声》

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                                                                          哪来的知了声
      
      和往常一样，课讲完了，便给学生往黑板上抄作业题。突然听到“咝”一声知了叫，回过头来看时，什么也没有发现。
      “是窗外面的树上传来的，有可能。”我自言自语地说。
    再回过头来继续抄写时，又响了一下，这次因为我有思想准备，可以肯定地说，这声响不在窗外，而在屋内。难道说是知了飞进了教室？于是，墙壁上、过梁上、檩子缝瞅了个遍，还是什么也没发现。第三次响声出现时，我辨别了一下方位。那声音不在高处，而在学生中间。
      “是-------哪把知了--------带进教室了······”
      我故意把语速放慢，又拉长了一些，目的是给“肇事者”一个人思考的机会。
      但下边仍没有任何回音。我仔细观察，学生们有的在抄作业题，有的用惊讶的眼光看着我，有的小声嘁嘁两句就停止了。唯有北排后数第一桌，靠墙坐得那个学生有点异常。他晃了晃脑袋，眼睛往墙上盯了一下立即转向黑板，而后，面向桌子继续写作业。
      这个学生的三角形视线，引起了我的注意，过去一看，墙上什么也没有，我觉得有点奇怪。
      这个表现异常的学生，个子长得高，但脸盘很小，看上去脑子很灵，眼睛滴流转，几乎一眨眼一个道儿，但没用到正地方，学习不努力，还在家里外头净干些惹人膈应的事，因此得了一个“老坏“的外号。一次在放学的路上，有一个盲人过河，他声称要把盲人领过河去，随之，把一端沾了黑泥的秫秸棍儿，伸过去，盲人一接棍儿，他一抻，盲人撸了一手黑泥，抬起手来用鼻子一闻，味难听得很，盲人气得直骂，他却在一边哈哈大笑。
      “老坏“的两个姨每人留一个大辫子，有一米来长，晚上带他到外村看电影，他偷着在后边用绳子把四个辫子系在一起，（那时他才三年级）冬天冷，看电影的人又多，大家挤来挤去突然一拥，人分开了，辫子还连着，大姨急头掰脸的问着二姨说：“你干啥呢”？二姨用批评的口气指责大姨说：“你拽我辫子干啥呀？”你怪我，我怪你，弄得两个姨莫名其妙，他在后边偷着乐。
      一年冬天，老坏（那年他十五岁个子就有一米五六）到木井街去看样板戏，大家故意地挤来挤去，前呼后拥，不一会儿，他第一天穿上的新鞋，就被踩掉了一只，想捡起来穿上又毛不下腰，可把他急坏了，他立即让一同去的老叔，递过来一盒火柴，把露了棉花的袄袖点燃一晃，喊了一声：“快闪开，失火了” 他趁大伙吓得又躲又闪地机会猫腰蹲下去穿上了鞋······
      “这事也跑不了‘老坏’，肯定是他干得。”我自言自语地说。
      可是，我又没有任何“证据”，只好把他带到办公室问个究竟。谁知，人一出教室，“老坏”就“招了”。并带我回“作案”现场，进行了第二次“作案”。
      原来他在墙上抠掉了一块杏核大的墙皮（那时的墙都是用泥套的表面再罩一层白石灰）把捉来的知了（臭咝）放在里面，外面糊上了一小块白纸，只要用手指肚一点白纸，那知了（臭咝）立即发出声响，它很听话，每点一次，就“咝”一声，点两次，就“咝”两声。
      这“老坏”真有道行，我在批评他的同时，也赞扬了他有一个聪明的好脑子，鼓励他把这些搞“发明创造”的精力用在学习上，努力钻研功课，将来要成为一个有用的人才。
 

岳子云

回望，拾零过往。同感

zng

谢谢精彩点评

zng

谢谢老师夸奖，佝您问好

zng

怎么把“向您问好”的“向”，写错了。抱歉。

zng

能遇见懂得和欣赏自己作品的老师和读者，实乃幸运之事。谢谢。