很多人都用错了，“引用”时使用标点符号的诀窍。

雪蕊

　　

“引用”时使用标点符号的诀窍

　　学生在写作文时，经常会引用一些别人的言辞、事例作为根据，或引进一些名言、成语、典故来说明事理。在引用时，如何正确使用标点符号呢？

　　一、凡是把引用的话独立来用，末尾标点放在引号里边小东说：“你是我的知心朋友”。

　　这是我班学生张伟在一篇作文里写的人物对话，我除了在作文本上把被张伟关在后引号外面的句号改在后引号内，还在班上告诉学生：“标点符号是句子不可分割的组成部分，好比句子的尾巴，句子移到哪里，它就跟到哪里。如果把句子放到引号内，却把尾巴关在门外，那就不对了。”全班学生听到这里，都会心地笑了。

　　二、把引用的话作为作者自己的话的一部分，引号里边的末尾不用标点

　　《长歌行》所说的“少壮不努力，老大徒伤悲。”是很有道理的。

　　这是张伟在后来的一篇作文里写的一个句子。我把“少壮徒伤悲”后面的句号划掉了。张伟不理解，便来问我：“老师，你以前说要把句号放在引号内，这句话本身是有句号的，为什么要把句号划掉呢？”我首先肯定他的学习认真、善于思考，然后向他解释：“是的，‘少壮不努力，老大徒伤悲’是一个完整的句子，应该带着句号。但是引到你这句话里，是这个句子的一个连带成分，念起来时在这里并不需要停顿，所以不能把句号也搬进来。也就是说，把引用的话作为自己的话的一部分时，引号里边的末尾不用标点。”我还引导他看小学语文课文中类似这样的一些例句：

　　20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》）

　　真是“舟行碧波上，人在画中游”。（人教版小学语文四年级下册《桂林山水》）

　　“哦，原来是这样。”张伟感到又有了新的收获，高兴地走了。

　　三、“原话引用”要加引号

　　詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” （人教版小学语文第十二册《詹天佑》）

　　晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” （人教版五年级下册《晏子使楚》）

　　上面两个例子的引用，是把詹天佑和晏子的原话一个字、一个标点不变地引上，属于“原话引用”，所以要加冒号引出来，再用引号标明它。

　　四、“原意引用”不必用引号

　　拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。（人教版小学语文五年级下册《冬阳?9?9童年?9?9骆驼队》）

　　我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。（人教版小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》）

　　消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。（人教版小学语文第十二册语文《詹天佑》）

　　上面三个例子属于“原意引用”。课文只是把人们说的原意转述出来，并不是把话一字不变地引上，因此只需要用冒号或逗号引出来，有时甚至连冒号、逗号也不用，更不必用引号。

　　五、几个段落的原话引用，怎么用引号

　　“我会替您搓烟叶，”他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。

　　“讲到莫斯科，这是个大城市，房子全是老爷们的，有很多马，没有羊，狗一点儿也不凶。圣诞节，这里的小孩子并不举着星星灯走来走去，教堂里的唱诗台不准人随便上去唱诗。有一回，我在一家铺子的橱窗里看见跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩，能钓各种各样的鱼，很贵。有一种甚至钓得起一普特重的大鲇鱼呢。我还看见有些铺子卖各种枪，跟我们老板的枪一样，我想一杆枪要卖一百个卢布吧。肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野免啊……可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。

　　“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”（人教版小学语文第十二册《凡卡》）

　　在教学中，对于文中“谁也不敢来欺负您”及“店里的伙计不肯说”后面没有加后引号，有些老师、学生认为可能是作者疏忽了，或是课文印错了。其实，这样认识是错误的，这是为什么呢？

　　有时，文章需要引用的原话较多，分为几个段落。这样怎么加引号呢？有人觉得不必理会其分段，自原话开头到原话结束只加一个前后引号，即引用的第一段开头用前引号，引用的最后一段末尾用后引号。如果这样的话，引文与本文很容易混淆，粗心的读者会误认为中间引用的段落不是引用的。所以又有人认为不管有几段原话引用，每段都加上前后引号。如果是这样，不但显得复杂，而且还表现不出这些段落之间紧密关系，只表示这几段话原来是不连续的，是挑了几段话引用而已。

　　后来，语言学家们都公认多段原话的引用，只在每段开头加前引号，直至需要引用的原文全部完了才加后引号。因此，《凡卡》中引用部分的标点使用是正确的，不是作者的疏忽，更不是课文印错了。

　　论文来源：《教育实践与研究·小学版》 2008年第9期

　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2008）09-0062-02