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一斑窥豹,一叶知春——《绿色的原野》读后感

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发表于 2019-6-27 21:35:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
  张海源的作品《绿色的原野》即将与读者见面,海源大哥给了我电子版并嘱咐写点文字。
  我和海源大哥见面认识已经有一年多时间了,在2017年3月召开的抚宁区第一届作家协会成立会议上,他穿着西服,打着领带,说话和办事都是稳稳的。这次会议他被选为抚宁区作家协会副主席兼秘书长。此后,我们因为工作接触,慢慢熟识,他给我的印象还是稳。
  文如其人,《绿色的原野》给我的感觉也是稳,不疾不徐的语言风格,以刚步入教育工作岗位的张小宇为主人公,讲述了张小宇的工作和生活经历。我也曾有过从教经历,因此我对作品所讲述的故事觉得很亲近。
  我和张海源年龄相仿,我们这个年龄参加工作的时候都赶上了教育改革。从主人公张小宇的身上可以看到很多作者的影子。
  张小宇刚刚师范毕业,在师范学到的教育理论与学校推行的教育改革思想是一致的,他思维活跃、干劲十足,想要在教育领域大展拳脚,但是刚上班就遇到了以静雅为代表的一些教师,她们用藏起教具等方式的阻挠张小宇,但张小宇用真诚慢慢地打动了这些保守的教师,学校的教育改革初见成效,他自己也被提拔为年级组长,文章结局,教育局的电话响了,要调他到教育局工作,或许暗示着主人公将在更广阔的天地实现自己的人生理想。
  改革开放以来,我国各个领域都在积极尝试着改革,在教育界,不管是城市还是乡村,无论是大学还是中小学,也都在进行着课程改革。《绿色的原野》真实地反映了在改革的浪潮中,农村基层教育的现状,作品中有新教师的积极实践和反思,有保守教师明里暗里的反对和阻挠,还有来自老百姓的不理解甚至上访等。
  长期以来,我国实行的是应试教育,以培养高分学生为目的,以学生的成绩来衡量教师、学校、乃至一个地区教学水平。因此,部分教育工作者把提高学生成绩作为唯一目标,忽视人的全面发展。学校里历来就有主、副科一说,而划分主副科的标准,就是这一学科参与不参与中高考评分。这种教育体制是不科学的,是畸形的,是亟需改革的。《绿色的原野》中,张小宇被分配教一门副科——美术,他并没有轻视这一学科,在教学中,积极实践以人为本的备课理念,不肯轻易放过对任何一个学生的培养,坚持“就低不就高”的原则。并且张小宇积极听课,获得校长支持,促使新老教师相互听课,全校形成相互学习的氛围。
  国家一直在出台相关政策,据说要试行学分制等相关制度,教育改革仍然在路上。现在推行的素质教育还不够彻底,培养学生素质还只是浮于表面,最终还是以中考、高考一次成绩来衡量学生的优劣。在作品中,学校领导一方面推行素质教育,重视副科的教学,一方面又在大会上不断强调教学成绩,通过教学成绩给教师施压。这种现象几乎在当下所有学校都存在。我始终认为,具有普遍性的现象都不是个人的问题,而是制度的问题,如果是人的问题,那也是决策者们的问题。有些文学作品的价值在于它的真实再现,而不一定非要起到深挖、引领和教育等作用,《绿色的原野》的再现意义非常值得肯定。
  我的目的是挖掘作品的价值,我曾反对过“新作品怎么能和名作比,呵呵”的声音,比有比较的意思,不是所有的比都要比个高下。每个人都是独一无二的,每部作品都有自己的优缺点,从这个角度来谈,所有作品都有其价值。
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发表于 2019-6-28 21:14:22 来自手机 | 显示全部楼层
赏读精彩书评!期待海源小说早日出版!一睹为快!
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发表于 2019-9-17 16:20:37 | 显示全部楼层
拜读省江老师大作,不娇柔,不妩媚,思想力透,荡气舒畅
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发表于 2019-9-25 11:45:28 来自手机 | 显示全部楼层
拜读老师作品,欣赏。
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