第17章领雁工程领头雁

田儒耀，重庆市秀山县龙池中学校长。这位国家级科研型骨干校长，中等身材，略显肥胖，白晰的脸上挂满笑容，与人说话总是一副儒者风范。

他自2008年担任龙池中学校长以来，一直关心青年教师的专业发展，把“领雁工程”培训与校本培训结合起来，多方寻求专业培训的最佳捷径。

早在2007年，时任龙池中学副校长的田儒耀，经过一年时间的国家级骨干校长培训后，得出了一个新的认识：学校的发展离不开教师的发展，教师的发展离不开校本培训，而传统的校本培训模式远远不能适应网络环境下教育发展的新形势了，于是就产生了网络培训的念头。

2008年，他担任校长职务之初，就着手组建研究组，向县教委申报了教育科研课题《网络环境下农村中学校本培训研究》。县教委教育科研主管部门将此课题批复为县级重点课题之后，他积极组织主研人员开展研究。他与课题组成员一再商量，征求老师们的意见，也为了适应教师的学科教学和专业发展需要，决定学校申请一个培训网站，把“本部教育网”、“‘领雁工程’培训网”、“国培计划网”、“重庆研修网”以及各学科专业知识方面的网站统统链接到学校的培训网上。网站管理员把所有教师都注册成会员，采用统一的密码，结果会员登录网站后找到相应的栏目即可参加学习培训了。

课题批复之后，田校长积极组织主研人员开展研究。他与课题组成员一再商量，并征求老师们的意见，也为了适应教师的学科教学和专业发展需要，决定学校申请一个培训网站，把“本部教育网”、“‘领雁工程’培训网”、“国培计划网”、“重庆研修网”以及各学科专业知识方面的网站统统链接到学校的培训网上。网站管理员把所有教师都注册成会员，采用统一的密码，结果会员登录网站后找到相应的栏目即可参加学习培训了。同时，还规定了每个单元的登录学习时间，要求学完之后跟帖50——100字左右的心得。管理员可从管理页面统计培训者的学习情况。

以往的校本培训都是在“走过场”、“搞形式”，参培者并无实质性的收获。最大的难点是这样的培训不但没有实效，反倒浪费了学生的学习时间。为了化解这样的工学矛盾，他策划了一套全新的培训操作模式：所有老师加入QQ群——培训者群发培训文件信息——教师从群里下载培训文件信息——根据文件要求登录网站——进入网站注册登录学习培训——跟帖学习心得体会——学习培训任务完成。这种培训模式不受时间和地点的限制，可灵活处理工学矛盾，缓解教师的工作压力。最关键的是可以学到自己最有用的知识。

这一培训方式深受老师们喜欢，一时间，学习积极性高涨，学校教师阅览室人满为患，有的只好到各个办公室用学校办公电脑学习，还有不少教师利用课余或节假日时间学习。由于学校教师的年龄差距大，电脑方面的基础知识参差不齐，有些教师在操作上感到很困难大。有的教师一遇到困难就打田校长的电话向他请教操作步骤。他只要接到这样的电话，不论手中工作有多忙，都会放下活来耐心讲解，教他们一步一步地点击鼠标，打开网页，直到对方找到相应的学习内容为止，有时还直接跑到教师阅览室去手把手地教大家操作。曾凡军老师家住县城，天天走教，他一有空就到行政办公室上网学习，遇到问题就向田校长请教。“在田校长的指点下，我终于会进入网站学习了！”他无比自豪地与同事说道。年级组长赵云科是个中年教师，在网上学习难度相对大一点，他就经常请教田校长。

在网络培训的同时，田校长扩宽培训渠道，比如他请来邯郸市十二中学田志刚校长率其教研室主任孟红梅老师来本校开展“模拟课堂培训”后，全校教师都感到耳目一新。

经过这次培训，老师们对照自己的教改探索，充分认识到：大家为了激发学生的学习兴趣费尽了心思，动用多媒体的声光电火而让学生稀奇、插入与内容无关的图片吸引学生的眼球、讲无聊的故事或笑话转移学生的注意力等等。而学生对学习真正的兴趣并不是老师采用的上述招数，而是让他们在学习过程中有新发现，在展示成果时有人认同，展示后有人表扬而体会到的乐趣。只有学生通过情境体验、学习过程体验和成果展示后的成功体验，才能真正调动他们的学习兴趣。老师的启发引导有方，就可取得奇效。

“新学习”课堂作为教育改革中的一枝奇葩，美丽异常、新颖无比，基础理论也博大精深。田校长带领大家，认真地把“新学习”课堂“移植”到本校来了。

2010年9月27日，重庆市教委启动了农村中小学领雁工程，彭水中学携手龙池中学结成发展共同体。作为领雁工程领头雁，他以“严谨求实，团结奋进”为校训，以“内涵至上，以爱育爱”为办学理念，坚持“以精细化管理为切入点，以中青年教师专业成长培养为着力点，以生活化教育为新亮点，以有效课堂教学为增长点”的办学思路，把个教学改革领雁工程搞得活活的，把个“池养化龙鱼”的校园文化氛围搞得浓浓的。

他带领大家加快树立“新学习”课堂理念，指导教师创新教材观：即教材既是“教本”，更是“读本”，发挥教材的功用；转变教师观：教师不再是课堂教学的主宰者，而是帮助学生学习的指导者、促进者；确立新的学生观：学生才是课堂的学习主体，是真正的学习主人！教学就是让学生会学、乐学、学好，身心得到健康发展。

为此，他们在语文、数学、英语等学科中，以自主参加、学校确定等方式，选定了马红梅、周云菊、邓丽琼等为“新学习”课改实验教师，让她们大胆创新课堂教学模式改革，先行先试，以点带面，逐步推广。为打磨“心动课堂”，由田校长自己领头、分管教学的副校长、教务处主任、学科组长及教师参加的看课、听课、评课、议课活动，每周都在常态化进行。譬如八年级周云菊老师的数学课，利用导学案导学，小组学习，合作探究，质疑释难，课堂师生互动积极，学中求乐，乐中求知；马红梅老师利用学生课前自学（有目的、有计划的预习）、课中探究、课后反思的做法，让学生尝到了学习的成功和快乐。

龙池中学很快成了秀山县农村中小学教改领头雁。2012年11月1日，在田校长倡导下，5所学校在溶溪中学共同举行了一次历史学科“同课异构”活动。龙池中学教务处副主任杨秀兵淋漓尽致地展示了“心动课堂”的新理念，作为该校推进课堂教学模式改革、辐射示范引领系列活动之一，活动取得了参会教师的一致好评。11月9日，龙池中学承办了周边6所学校的数学“同课异构”赛课活动。该校马红梅老师以全新的教学模式和独特的教学风格脱颖而出。6位教师通过不同方式激趣，开展小组学习，合作探究，课堂中师生、生生质疑释难，积极互动，进行了精彩展示。11月21日，龙池中学语文老师张洁到石堤中学参加片区课赛，把“心动课堂”的理论带到了兄弟学校。

领雁展翅，蓓蕾初绽。该校在2012年度参加的市基础教育课改论文评比中有3人获得市级二等奖，5人获得三等奖；在“空中英才”网络培训学习中，语文组喜获“优秀教研组”；1位教师在市“领雁工程”项目学校课堂教学大赛中荣膺二等奖；1位教师在市“领雁工程”“新学习”课堂教学设计评比中获得二等奖；18位教师在县内各种教学、论文比赛中获奖，教育质量稳步提升，学校在县教委2011年度综合考评中继续蝉联一等奖。